培养幼儿自律能力的重要性
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发布时间：2022-04-25 10:06
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热心网友
时间：2023-12-01 21:01
自律，这个词语这几年被越来越重视起来。
有人会问它跟孩子有什么关系呢，难道要一个天性需要的孩子去自律?
其实，这样的担忧只是看到了约束的一面，却忽视了自律的本质。
自律的本质并非束缚人的天性，而只是帮助一个人进行自我管理，反而有利于认识并且释放真正的自我。
只是，要一个孩子去自我管理谈何容易?
你看那些烟酒上瘾的大人，要他戒掉烟酒，简直要了命一样。
他们甚至跟你说，“不抽烟喝酒，那活着有什么意义?”
你还能说什么呢?
可以这样说，培养孩子的自律比培养大人自律要容易。
而且培养年龄小的孩子自律比培养年龄大的孩子要容易。
所以，培养孩子的自律，要尽早。
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培养孩子的自律，几岁是关键?
在谈论年龄前，我们先看看目标。
如果要让孩子学会自我管理，就得先明白自律的一条原则：先承受痛苦，再享受快乐。
那在生命的前三年，肯定不是合适的时机。
因为0-3岁，孩子需要父母倾注大量的爱。
而且这个时候，你让孩子明白这个道理，也不是一件容易的事。
他们需要的爱都没有满足，你告诉他要去先承受痛苦?
精神分析心理学认为，童年父母与孩子的关系决定孩子一生的性格命运。
母婴关系则是重中之重，决定孩子最基本的安全感和存在感。
生命的底色是幸福或者不幸，3岁之前便已奠定。
所以在头几年，可以尽情地去爱孩子，培养亲子间的亲密关系。
只是注意别打着爱的旗号去溺爱孩子，养成坏习惯。
爱与规矩并不冲突。
而到了3-6岁的时候，是孩子规则意识和早期行为习惯形成的关键期。
这个时候，孩子的自我管理开始萌芽。
他们会开始表现出强烈地证明自己能力的意愿。
而且开始在游戏中制定规则，并且乐于接受管束，不像两岁时那样觉得自己是天下第一了。
这个年龄的孩子各种能力都开始发展了起来。
可以理解你的指令，并且能顺畅表达自己的想法。
热心网友
时间：2023-12-01 21:02
二、在教育教学活动中培养自律意识。自律是道德意识和道德评价发展的成熟阶段，是幼儿根据自己的意志，为了实现自己的想法、计划而进行自我约束的行为，它是一种自主的自我控制能力。 幼儿园小朋友无论是从事复杂活动的能力，还是知识积累程度及语言的发展水平，都逐步具备了学校教育的条件。但是，幼儿园与小学属两个截然不同的教育阶段，这两个阶段的教育发生了根本的质的变化：小学生的主要活动形式是上课及集体活动，在课堂中，纪律是每个学生都必须自觉遵守的，这就要求孩子有较高的自觉性，能较好的控制和调节自己的言行；而活泼、好问、好动则是幼儿园孩子固有的天性，他们的心理过程在很大程度上受到外部信息的影响和支配，很容易因外界事物的吸引而转移注意力，使幼儿对自身的行为不能很好的调节和控制。以下我将结合教育教学实践谈谈自己是如何培养幼儿自律能力的。
一、通过游戏的方式，培养幼儿的自我自控能力。自我控制简称自制，指不受外界因素的影响，能够控制自己的情感冲动和行为。它不仅是意志力的标志，而且是使活动符合目的性的前提条件。游戏是幼儿最基本的活动，在幼儿园的一日生活中，我发现幼儿在游戏活动中体验快乐，在快乐的情绪影响下更愿意根据规则进行游戏，学习控制自己的行为。因此我把游戏这一方法作为培养幼儿自我控制能力的首选。二、在教育教学活动中培养自律意识。蒙台梭利提出：教育的根本原则是使儿童获得自由，使儿童从妨碍其身心发展的障碍中出来，使儿童的天性得以自然的表现。蒙台梭利认为，在她的学校里，幼儿是自己在学习，而非强制的，教师的作用在于提供符合儿童身心发展的环境，帮助儿童实现自我教育。显然，这是指在行为上给孩子自由，孩子有了自由就能选择自己感兴趣的东西，因为感兴趣，孩子就会反复做，在这样的反复练习中，就会产生专注，也会产生有序。而主题活动是从幼儿的兴趣与需要出发，结合幼儿的年龄特点及心理发展特征，教师与幼儿共同进行的一种快乐的、自发的、有一定教育意义的活动。幼儿良好的自律行为与习惯的培养不是一朝一夕可以完成的，它需要教师持之以恒地反复进行，因此，我们要不断地学习，用更新的教育理念充实自己，与时俱进，抓住主题教育活动这一自由、开放、快乐的教育形式，对幼儿进行有目的、有意识的教育，促进幼儿自律能力的形成，为幼儿进入小学学习打下基础，使他们逐渐变得自觉、自律、自省，从而更加的自立、自主、自信。
