学习给我带来的启发作文
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作文在语文教育中占有举足轻重的地位，这是我们都知道的。但是，作文的辅导却是语文老师最头痛的问题，不是我们不愿对学生进行辅导，而是我们实在不知道怎样辅导。因为，学生生活经历不同、感兴趣的事情不同、知识的层次不同，所以，他们头脑中的积累的写作素材也不同，而这些东西我们老师又无从知晓。但是，作文不训练又是不行的。怎么办呢？
又到了一堂作文训练课的时间了，我突发奇想，是不是可以从其他方面调动一下同学们的作文积极性呢？俗话说：功夫在课外吗?这样一想，我走进了教室。
“同学们，上课以前，我想请你们帮老师完成一个作业。”听我这么一说，有些学生的脸上显出了疑惑的神情，“什么，老师也有作业啊。“是啊，题目还挺难。”“什么题目？”学生们的兴趣明显的被调动起来了，“不是具体的题目，而是解决问题的方法，但是至少二十种。“怎么多？”看着同学们吃惊的表情，我故意放慢了速度。这时，有几个平时喜欢偷懒的同学说：“算了，老师都不会做，我们肯定也不会，不要让脑细胞白死了。”但是，大部分同学却跃跃欲试：“老师，说说看。”我清了清嗓子，说到“前面有一条河，我们要过河，有什么办法？”话音刚落，教室里象开了锅一样。一只只手在我眼前伸起，仿佛森林般茂密。我让学生把各自的答案写在黑板上，黑板上马上出现了各种各样的答案，有游过去、跳过去、建一座桥、抽干水、飞过去、轻功、潜水、踩高跷、借一条船、用土填河、找一只大乌龟帮忙等等，各种各样的答案显示了同学们各自的兴趣和爱好。我总结说：“你们已经给了我很多答案了，为了实现过河的目的，各种各样的方法都可以用。这就像写作文，为了达到目的，也可以从各个方面了进行写。比如，今天我们要写一个人，可以从多个方面去写，动作、语言、心理、神态等，但最主要的是有一个亮点。”这些话其实以前我也说过，但是多不如今天来的直接。同学们仿佛是一个个充了电的机器人，兴趣高昂、热情澎湃。以后交上来的作业也和我的预想差不多，真是百花齐放、争奇斗艳。没想到这一节课的效果竞出奇的好。我想：怎样上课真是一件永无止境的工作。尤其经常抱怨同学们素质差、接受能力差，还不如动动脑子，调动学生的学习积极性，让我们的想法尽快被学生接受。这大概就是“主动、有效”课的宗旨。的效果竞出奇的好。
我想：怎样上课真是一件永无止境的工作。我们尤其经常抱怨同学们素质差、接受能力差，还不如动动脑子，调动学生的学习积极性，让我们的想法尽快被学生接受。这大概就是“主动、有效”课的宗旨。
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我们班的女孩，一个个都生龙活虎，笑口常开，嘴里时不时发出“哈哈”“呵呵”的笑声，好象装在手*里的子弹，随时都会蹦出来，可谁也不知道，女孩也是有心思的，心里想着许许多多的事，一些小事也会被想得天花乱坠，所以，女孩的烦恼也很多，密，但很快就会被淡忘在脑后。
女孩和男孩不一样，男孩总是随心所欲，想干嘛就干嘛，打打架，吵吵嘴也认为是小事一桩。而女孩却不同，她必须做家中的乖乖女，父母的话得言听计从，要是不听，就成了“男孩子性格”了。女孩的心灵是那样的脆弱，一不小心，就会伤了她的自尊，打击了她的心，总以为一两句批评就是另眼相待。女孩的思绪是那么复杂，所以烦恼就像蚕吐丝一样，又长又细。
“这怎么能这么做呢？你这班干部是怎么当的啊！”课堂上，老师的一句批评，就使女孩掉下了“金豆豆”。然后就开始胡思乱想：“老师骂我了，我在老师心里已经不是好学生了，以后我该怎么办……”女孩的多疑，使她有了这么一个烦恼。
下课了，女孩本是在高高兴兴地聊天，可有个男生说，“你和XX怎么样怎么样，这时女孩不是去追打那个男生，就是趴在座位上，暗暗地想：他怎么可以这样？要是传到爸爸妈妈耳边，那可怎么办？爸爸妈妈一定会骂我的，到时候，我怎么解释也不行，一定会跳进黄河银河洗不清的啊！”看看，烦恼又来了吧！
“哼！我才不和你在一起玩呢！”不知怎么搞的，朋友嘴里会冒出这么一句话。女孩一定会问清楚，朋友也一定会回答她：“你现在都不理我，每天都和另一个人在一起。”我真搞不懂，每个女孩怎么都这么小气啊。这时的女孩一定觉得冤枉极了，但也不知道怎么解释，只能悄悄地躲在房间里，烦恼着：“怎么办？我不能失去这么好一个朋友。”
女孩的烦恼有时真的太简单了，有时甚至是自找的。我多么希望女孩都没有烦恼，但也许有烦恼的才是女孩吧！
