开学了，很多中小学生，开始了新一年的集体住校生活。
不得不说，现在的中小学生果然是10后哈，一个个没带哭天抹泪的，徒留原本想嘻嘻投递的老父亲老母亲，莫名还有了一丝惆怅：就这么不恋家嘛。
不仅不恋家，有学生第一次住校，当寝室长，半夜一个个给室友掖被子。
前一秒：看得人哈特软软，好暖心的集体生活；
下一秒：当事人，谁懂啊，有同学说夜里看到了鬼……
而哈哈哈哈之余，不得不说，集体住宿：
一个常被忽略、又关乎学生、父母、老师日常的开学一大课题。
无论是中学生还是小学生，无论是城市学校寄宿还是乡村学校住校，这一课题都不容易。
而且，现在大有寄宿普遍化、低龄化的趋势。
新学期，家有中小学生，到底让孩子住校还是走读？住校真的不利于亲子关系的发展、家庭教育的开展吗？为什么有的寄宿学校一床难求，家长争相让孩子住校？今天，我们来展开聊聊。
1
当小学生开始寄宿
相信很多人都看到过一个画面：
一到周五下午，很多孩子拖着重重的行李（对，现在的孩子背包太沉了，都纷纷用拉杆拖着走）跟着爸妈回家；
一到周日下午，孩子们又拖着重重的行李返校，大到沉沉的课本、作业、试卷，小到杯子、牙刷、衣服等日常用品。
而没用拉杆的孩子，肩膀不堪书包之重。
有家长说，孩子结束五天住校生活回到家，说肩膀痛，因为书包太重。
也难怪娃嫌重，打开包，除了文具、字典、书本、教辅练习册、各种作业本，还有体育课需要用到的跳绳、弹力带，以及水壶、在校午餐用的餐具、换洗衣服等等，孩子的包整得像个“负重行军包”。
一称，好嘛，足足有30斤。
没办法，很多学校都是寄宿制的，身边很多家长的孩子都是住校，很难不随大流。
毕竟住校可以节省很多时间，也可以更好地投入到学校的学习和活动安排。
甚至不少家长放弃家门口的小学，选择把孩子送到距离更远的某小学，接受学校集体住宿的要求，只为了让孩子能够接受更好的教育。
像张先生的儿子马上要读小学了，考虑到夫妻二人平时工作都很忙，保姆只能负责基本的生活照顾，家在教育卷出天际的江苏某市，张先生和妻子商量决定让孩子入读本地一家国际寄宿学校。
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为了给孩子以后打下基础，张先生和妻子愿意牺牲和孩子相处的时光。
而这所寄宿学校的日程安排：
早上6点35分，闹钟一响，房间里的4个孩子自觉起床穿衣服、叠被子与洗漱，接着，生活老师会让每个孩子喝一杯温开水，然后到操场进行20分钟的晨练，放的是英文版配乐。
白天，孩子们正常在教室上课，三餐都在学校解决，有专门的老师负责孩子们的家庭作业。
晚上会有固定的自习时间，孩子们自行完成阅读、背诵等作业。接着老师会安排一些活动，如讲故事、演话剧等。
如果家长有需求，可以在孩子睡觉前视频或者电话交流。
20点40分，孩子们准时熄灯睡觉，保证孩子们每天10个小时的充足睡眠。
每周会安排一个晚上在寝室进行内务比赛，每个月会举办一次文艺晚会，孩子们需要使用其他语言进行才艺表演。
忙碌的住校日程，让儿子的变化很大。
从刚开始每天晚上都要和夫妻两人通话，甚至经常还会大哭，嚷嚷着要回家；
到后面，儿子从常常盼着周末回家，变成有时候周末都不想回家。有时还会邀请自己结交的伙伴们来家里。
从不适应到适应，张先生的儿子反映出为什么有的寄宿学校一床难求，为什么家长争相让孩子住校。
据悉，截至2023年10月，在内地的国际化学校，超过三分之一是寄宿生。寄宿已经成为了国际化学校的一种趋势。
通过寄宿，亲子关系、家庭教育并没有落下，孩子反而在寄宿生活中，习得和朋友交际的能力，并与小伙伴们一起展开更多的学习和活动。
虽然一开始有分离焦虑，虽然看似离开家长的时间变长了，但追求独立和成长并不以与家长物理空间的隔离为代价。
不过，县域学校的寄宿日常，可能有所不同。一般采用军事化管理的方式，分秒必争。
像萌萌原本在家门口的一所公立小学读书，今年春节家族聚餐，萌萌的表哥成了家族的目光焦点——表哥又作为县小代表去市里参加竞赛还获得了名次。
小姨的育儿经验是，学校的教育与管理很重要，还热心推荐了几所不错的封闭式私立小学。
后面，萌萌就被父母送到县里名气最大的私立学校读书。这所学校一年光是学费就是几万块，再加上住宿费、生活费等，一年几万开销，半个月回家一次，不回家的周末就在学校呆着。
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萌萌说不上来新学校有什么特别好的地方，但教室很宽敞，食堂的饭菜很好吃，老师特别温柔，班上的学生也只有以前班上的一半多。有时候想父母的时候难过，生活老师也会耐心开导自己，还会像妈妈一样讲故事哄自己睡觉。
但是相应地，学校的学习压力一点不比以前家门口的公立小学少，甚至因为一个班人少，老师有了更多的精力“照顾”学生。
在体验了无数次周考、月考、季考的轮番轰炸以后，萌萌跟随表哥的足迹，考上市里实验中学的拔尖班。
对萌萌来说，住宿生活并没有就此结束，实验中学同样采取封闭式住宿管理。
对封闭式住宿的孩子们来说，他们首先是学生，其次才是孩子。比起多方面的适应，他们最需要先适应的，是以成绩为导向的节省、抓紧时间。
而在农村，小学生集体住宿则有着更复杂的原因，实则是“没有办法的里面最好的办法”。
以前，几乎每个村庄都有小学或者教学点，基本不存在学生需要寄宿的问题。
现在，由于农村适龄儿童人数减少，许多村级小学撤并，相当部分适龄儿童集中到乡镇中心校就读，并且寄宿在学校。
小黎学前班还在村小读，后面村小撤销，只能去离家2公里的镇上学校。因为比较远，村里住得近的几户人家，商量让孩子们一起上下学，互相有个照应。小黎二年级的时候，学校突然通知，所有三年级及以上的学生从下学期开始必须统一到学校住宿。
家里没人听说镇上的学校有学生宿舍——毕竟教师宿舍都是租的老百姓的自建房，更没人亲眼看到过所谓的宿舍楼。
后面，放假回村里，听以前一起上下学的朋友说，学校宿舍一个房间住十个人，除了床啥也没有，夏天基本上就没有洗过热水澡、从家里带来的被子不够厚半夜经常冷醒、早上总是抢不到位置上厕所等等。
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还有不少孩子由于上学远、家庭贫困、父母外出务工等原因，不得不“主动”选择寄宿。
小桂的家距离镇上的学校有足足十公里，村小撤销后，自己只能去镇上读书。
距离太远，父母又在外面打工，没有专车接送，小桂每天5点多就要出门，有天下暴雨，小桂的鞋全湿了，到学校就发了高烧，家里人后怕，租下了镇上亲戚的房子——一个单间，奶奶负责陪读。
前年，学校通知学生可以住宿，奶奶终于可以回家忙地里的活，父母也不用担心自己在路上出事，但对于小桂来说，哪怕已经住了几个学期，她仍然无时无刻不想回家和奶奶一起吃顿热乎的饭菜。
农村寄宿学校最大的问题，是正常的生活条件都很难得到保障。
其次，尽管近年来，更多的爱心组织和当地政府都在对农村学居环境进行改善，哪怕硬件设施跟上了，还是缺乏针对学生设置专业的生活管理老师，缺乏对对孩子们精神健康的重视。
农村寄宿制学校已经逐渐成为现阶段农村义务教育办学的“主流”，而：
设施建设参差不齐，数字化教学等设备尚存在较大的提升空间；寄宿生“重管轻育”，情感、沟通等非认知能力不足，长远发展受限；专业生活老师长期缺编，寄宿制学校教师身兼数职、压力爆表是常态等问题，依然普遍存在。
2
当中学生开始合住
对正处于青春期的中学生来说，住校，不仅仅是生活和学习方面的适应，更是人际关系等多方面的课题。
小方家所在的这个区教育资源整体落后于其他区，市里排名前三的高中都在市中心那块。小方中考发挥不错，分数远远超过三所高中的录取线，甚至可以进入实验班。
从幼儿园到初中，小方一直都是在家门口的学校就读，现在，一切都要发生改变。
父母都在区里的医院工作，没办法去学校附近租房陪读，最后，一家人商量，中考志愿还是填写市中心那所可以寄宿的公立高中。
那个暑假，父母都在给小方做心理工作，还邀请了同事家已经上了高中的女儿，来给小方分享在校住宿经验。
第一次月考，小方成绩从开学分班考的年级前50名下降到100多名。
失眠是最大的困扰，小方本来就睡眠浅，加上几个室友有的打呼噜、说梦话，有的半夜还挑灯学习，哪怕戴上耳塞也盖不住声音，一个月下来，小方的耳朵却落了个发炎的问题。
生活经验为0是另一大困扰。
小方是宿舍里唯一一个高中才开始在学生住宿的女生，她不知道宿舍的热水到了11点半就会提前没有——尽管宿管说的是12点才停热水，也不知道军训服需要晾晒在宿舍里，空调房里比外面更容易让衣服干……这些都是和室友熟悉以后，才逐渐明白的。
开学那个月，小方每天晚上都要躲在楼道和父母打电话，一边打一边哭，又不敢哭得太大声，害怕同学听到，嘲笑自己矫情。
后面，小方慢慢和室友相处熟悉起来，不仅逐渐摆脱对父母的过度依赖，上了大学后和室友的相处也不是问题。
和小方不同，小钟的中学不提供住宿，同学都是走读回家，最远的半小时也能到家。那年，和小钟一起从镇上小学考上来的还有五个同学，其中有两个女生和自己一样，在县城没有亲戚家可以借住。
于是，三个女生的家里人商量让她们一起在校门口的房子合租，互相有个照应，从初中到高中，这一住就是五年。
三个女孩入住第一天，大家就制定好合租约定，比如每周轮流卫生值日、一个月一次大扫除、未经允许不能带陌生同学来出租房等等。
学校每个月会放1天假，三个女孩都默契地没有选择回村，于是，这天成为大家的派对日，大家一起买菜、做饭、收拾，一起看剧，娱乐完又一起写作业，晚上，三个女孩也会躺在一起，聊家里、成绩、未来……
青春期的孩子，总是有那么些小心思，大家说起自己正在暗恋的某个男孩，竟然发现大家都会因为自卑不敢告诉对方；而谈到在外打工的父母，也会控制不止抱着一起哭泣。
对于小钟来说，她享受集体住宿带来的自由和乐趣，这几年合租的生活，也让自己拥有了最好的挚友，收获了很宝贵的人生体验。
我们会发现，在寄宿这一客观环境下，具体适应情况是因人而异的。孩子是未成年人，也是小大人，住宿带来的不一定是多年后灰色的回忆。
3
究竟要不要让孩子住校？
关于让孩子住校，家长们有很多担心。
担心孩子能否适应，担心缺少亲子相处时光对孩子有不良影响，担心孩子的成长过程中少了家庭教育的比重，会让孩子有缺失……
而其实，家庭教育并不完全等同于与父母长时间、近距离地相处，寄宿也并不意味着家庭教育的缺失。
寄宿文化，在国外的学校中其实也很常见。国外的很多学校，大部分都是寄宿制。
英国寄宿学校的历史已有将近1500年，英国既是英式教育的诞生地，也是寄宿制学校的发源地。
而国外家庭选择寄宿的原因，并非我们认为的因为“离家远”。比如英国惠灵顿公学的学生，即便家在学校隔壁，也会选择寄宿。
他们认为把孩子的成长、学习等专业的事情交给学校，可以让家庭回归其本来的价值；
而且打破我们一些刻板印象的是，寄宿生活有时一定程度上能缓解紧张的亲子关系、减轻父母负担，多子女家庭尤其如此。
而且国外的寄宿制，政府也有相关的管理。
在寄宿制发展较早的国家，如英国和澳大利亚，政府主动承担了直接或间接的管理责任。如英国教育部2012年制定了《寄宿制学校国家最低标准》，对寄宿制学校的举办条件、校园建设标准等进行了详细的说明和要求；
澳大利亚还成立寄宿制学校联合会，负责寄宿制学校标准的制定以及相关配套措施的制定。
在学校、政府的合力下，寄宿并不会束缚家庭教育的发展，反而提供了一个良性循环的环境场。
能理解很多家长和孩子在做“住校还是走读”的选择时，内心有很多考虑。
不过，如果主要是担心“适应”问题，那不妨了解下最近很火的一个心理学名词“课题分离”，个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒提出的一个概念。
课题分离概念下，我们可以把眼前的问题看作两部分，一部分是我自己需要面对和解决的，和我的行为态度有关，也是自我的责任；而另一部分则是别人的。
面对新学期住校，我们的课题是怎么克服寄宿住校带来的负面情绪、解决面临的问题，享受寄宿和住校带来的积极情绪，有助于我们的部分；而至于关于与他人相关的担心，不内耗、不纠结、去面对。
毕竟，成长，是孩子一生的课题。相信孩子作为走向独立的个体，是孩子，是未成年人，也是一个小大人。
参考资料：
[1]知识分子：3000万中小学生住校，有家不能回，这好吗？
[2]人物：当一个小学生面对寄宿